El contexto de este proyecto titulado Apoyar el liderazgo y la evaluación culturalmente comprometida en las escuelas (CReLES) está relacionado con el aumento de la inmigración en los países de Europa con la consecuente variedad de culturas entre los estudiantes en las escuelas. En línea con la actual afluencia de migrantes y refugiados a Europa y el Objetivo de Desarrollo Sostenible internacional de educación inclusiva y equitativa para todos, este proyecto tiene como objetivo priorizar la educación inclusiva de estudiantes migrantes y el liderazgo escolar que facilita esa educación inclusiva.
Este proyecto se centra en el apoyo y las estrategias necesarias en todos los niveles de liderazgo escolar para facilitar las necesidades de un aula multicultural y una escuela multicultural. El objetivo principal del proyecto es mejorar la inclusión escolar de estudiantes con antecedentes migratorios a través de la identificación y difusión de prácticas innovadoras en el liderazgo escolar culturalmente comprometido, el desarrollo de marcos para la evaluación de este liderazgo, así como la provisión de altos recursos de formación de calidad en forma de formación de directores de centros educativos y el desarrollo de un MOOC para los directores y los grupos de interés interesados fuera del proyecto.
Mejorar el rendimiento educativo de los estudiantes migrantes puede implicar un desafío serio y exigente para los docentes en el aula. En este desafío del personal, el ejercicio del liderazgo escolar en todos los niveles de la escuela es crucial para abordar las necesidades del personal para el aprendizaje profesional y para proporcionar dirección y apoyo al personal. Para los estudiantes con antecedentes migratorios, la escuela puede ser el primer lugar de pertenencia a un nuevo país y cultura.
OBJETIVOS
El proyecto CReLES tiene como objetivo mejorar la inclusión escolar de estudiantes con antecedentes migratorios a través de:
- la identificación y difusión de prácticas innovadoras en el liderazgo escolar culturalmente comprometido,
- el desarrollo de marcos para la evaluación del liderazgo culturalmente comprometido,
- la provisión de recursos de formación de alta calidad en forma de formación de directores de centros educativos
- el desarrollo de un MOOC para los directores de los centros educativos y los grupos de interés interesados fuera del proyecto.