Estudios de caso de las prácticas de CReLEs en los países asociados.
Un estudio de casos multimodal de seis escuelas por país, elegidas del grupo de escuelas que completaron la encuesta inicial, tratará de obtener las experiencias de todas las partes interesadas en relación con el liderazgo de la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas que tienen estudiantes refugiados y/o de origen migratorio (por ejemplo, directores, profesores de clase, estudiantes, padres) utilizando un enfoque multimétodo (por ejemplo, entrevistas, biografía de evaluación).
Dentro del proyecto, la investigación sobre estudios de casos (CS) tiene como objetivo
- Poner a prueba el marco conceptual;
- complementar los resultados de la encuesta;
- obtener las experiencias de todas las partes interesadas en relación con el liderazgo de la enseñanza y el aprendizaje en las escuelas que tienen alumnos de origen inmigrante o refugiado;
- contribuir al desarrollo de los programas de formación CReLES (el marco CReLES) e impulsar el desarrollo de materiales innovadores.
Las preguntas de investigación que guían esta parte del estudio son
¿Cómo están respondiendo los líderes escolares y las escuelas a los desafíos de las escuelas y aulas culturalmente diversas?
¿Cuáles son las cuestiones y condiciones críticas y cuáles son las estrategias prometedoras para el desarrollo escolar hacia escuelas y aulas culturalmente receptivas?
APOYANDO EL LIDERAZGO Y LA EVALUACIÓN CULTURALMENTE RESPONSABLE EN LAS ESCUELAS. LOS ESTUDIOS DE CASO IRLANDESES
Descarga el Informe resumen de Irlanda.
APOYANDO EL LIDERAZGO Y LA EVALUACIÓN CULTURALMENTE RESPONSABLE EN LAS ESCUELAS. LOS ESTUDIOS DE CASO AUSTRIACOS
Descarga el Informe resumen de Austria.
APOYANDO EL LIDERAZGO Y LA EVALUACIÓN CULTURALMENTE RESPONSABLE EN LAS ESCUELAS. LOS ESTUDIOS DE CASO ESPAÑOLES